教师这个词，是一个种类的词，但不是说只要冠上这个名头，你就可以在智力和情感上信赖ta，相反，你更应该时刻提醒自己，不要因为某些人是老师，就被套路进入这种权力关系的低位中。也就是说，人要时刻质疑教师或权力的上位者。
尽管自己当了老师这么多年，但坦白讲我依然有惯性思维的残存，认为所谓面部严肃、规则紧密的教师更有知识、更有水平。事实上，这种因果关系根本毫无根据。笑得多，不代表这个老师不严肃，反而证明了ta更轻松，在智力层面上更游刃有余。课上的规则多，毫不松散，也不代表这个老师有原则，可能指向反面 ，他/她智识上不足，缺乏自信，因而更需要对学生pua。
坏老师见多了，也慢慢能够总结出好老师的某些特征。好老师，起码要做到尊重，视学生为发展中的人，今天这个学生不知道某个概念，不代表ta在明天不能迅速习得ta。老师在此刻需要做的，是给个火苗，给个引子，试着去点亮学生的知识、情感与心灵，而不是阴阳怪气地反问学生，你怎么这个都不知道？反问，在日常生活中也是一种极其令人恼火的语言方式。反问没有别的目的，就是为了激怒羞辱对方。
坏老师在中小学阶段是pua，权力控制。在硕士博士阶段那可就更绝了，这类坏老师，通常是不太聪明的，在读书上吃了很多苦头的，于是ta认为你也不应该抱怨，吃苦，吃大量的苦。这倒也可以忍，但这种吃苦对ta的影响是，一切来得太难，他们也不愿意帮助别人了，甚至于说对自己的学生都吝惜智力上的指导。教学相长，不愿意传道的老师就是最差等级的老师。
质疑权威，质疑老师，是我们有效认知的起点。
